平常跟一帮带娃的哥们儿姐们儿聚的时候，大家谈论最多的话题除了孩子的吃和培训班学习外，再就是孩子看电视的问题了。大家一致苦恼：孩子爱看电视管不了，怎么破？
其实，身为家长，我们都知道孩子沉溺电视和网络是不好的。看电视会影响孩子的视力（孩子长时间看电视，眼球后部的视网膜血管宽度更窄，而这会增加他们长大后患上心脏病和高血压等疾病的风险）和大脑发育（人的左半脑是语言和动作中枢，右半脑是视觉中枢，看电视时间长了，将使右半脑疲惫，而左半脑则由于没有机会将思维和感觉汇集成语言而发生迟钝现象。这也就是俗称的“电视把人看傻了”），还会阻碍孩子的想像力，以及导致产生自闭、社交障碍等心理问题。
因此，国内外的专家也都建议，家长应禁止孩子在3岁以前看电视，在法国，让3岁前的孩子看电视，则是直接被规定为非法的。要知道，0～3岁是人的一生中最特殊的成长阶段，是大脑飞速发育的关键期，家长在这时应该给予孩子更多的亲身陪伴和指导，多给孩子传输各种丰富的语言词汇，和孩子对话，这有助于开发和建立宝宝大脑的思维逻辑连接，并带领他们发现、探索外界有趣事物，培养孩子主动思考的能力，而非任其被动、单向地接收电视节目内容的“灌输”。
当然，这并非是说孩子看电视就完全没有好处，必须“一棒子打死”。相比过去，现在的少儿节目其实也在持续地创新，内容和形式越来越多样，知识性与趣味性并包，多看确实能帮助宝宝增长见识；尤其涉及到一些专业的概念和创意，家长自行指导存在困难，这时候少儿电视节目确实起到“补充教育”的作用。但电视节目毕竟是经商业包装的产物，为收视率，也会有意策划、设计迎合宝宝“口味”的内容，这些内容可能没什么“不健康”，但却不一定是最适合宝宝的。
说了这么多，究竟该不该让孩子看电视，以及该如何让孩子看电视呢？下面我就给大家分享一些自己的看法。
我和老公是同意孩子看电视的，但是有几个条件：
1、只能在晚饭后和睡觉前的这段时间看。
2、看电视的内容是我们和宝宝商定好的，比如汪汪队，海底小纵队，粉红小猪等，由他选择其中的一部，尊重宝宝的选择权。
3、看动画片的时长一般是2～4集，即25分钟～50分钟。一般看3集，但不连续看。根据孩子的身体状况和他白天的表现增加或减少一集，宝宝一直知道这个规则。有时候，宝宝会讨价还价，我们会和他一起商量决定看几集，决定后，不能更改。以上并非重点，重点是我陪孩子认真地看每一集，看的过程中有互动和交流，看完之后有问答、口述和相关知识的补充，还一起做动画相关手工。
举个例子，在和宝宝看海底小纵队的其中一集，片子的开头，海底小纵队遇到了巨大的弓头鲸，开启了知识模式的对话，即弓头鲸夸赞自己头很坚硬，能撞碎任何东西。趁机，我问宝宝“弓头鲸看起来大不大？”他回答“好大啊”，然后我就会告诉他“鲸鱼是世界上最大的动物哦，比公交车还大”。为了不打扰他看动画片的连贯性，我适可而止。海底小纵队与弓头鲸友好交流之后，各自离开。但不一会，海底小纵队的朋友被坍塌的冰山困住了，然后大家想到了请弓头鲸帮忙把冰柱撞开，成功地解救了被困者。宝宝看到弓头鲸解救了小伙伴很开心。这一集进入片尾曲的时候，我问宝宝，“你还记得动画片开始的时候弓头鲸是怎么介绍自己的吗？” 他说“记得，他的头很硬”。我接着又问“那你知道为什么要在开头介绍弓头鲸吗？是不是可以来让它拯救海底小纵队？” 他说“对啊”。我说“这种把以后能用到的情节在开头告诉你的方式叫做铺垫，知道了吗？“ 他会开心地说知道了。这是看动画片第一阶段。
睡觉前，一般都是我给宝宝洗澡。在洗澡的时候，我们会温习当天看过的动画片，比如以上的内容，我会让宝宝简述他看到的这一集讲了一个什么故事，引导他思维的逻辑性，当他遗漏什么的时候，我还会提醒他。然后，我们会一起评价动画里的人物，谁很勇敢？谁很聪明？谁很搞笑？其中，我还会问宝宝愿不愿意知道鲸鱼的英文（因从他学说话的时候就开始教他简单的英文，他不会对英文抗拒），他会说想。然后就一起读whale，有时，我会发出搞笑的读法，学鲸鱼的叫声。愉快的洗澡是看动画片教育的第二阶段。
上床后，我会问他想不想知道鲸鱼是怎么捕食的。他很想知道，然后我就会搜索鲸鱼捕食的简短视频和他一起看（如果家里有相关的画书，我会用画书替代视频），让他感知真实的自然界。其中，我会时不时的插入英文whale来代替鲸鱼。这是动画教育的第三阶段。
有时候，孩子会对动画片中的各种交通工具特别着迷（我们已经买了好多相关玩具），有的玩具没有买，他就想着用乐高积木自己做一个，比如海底小纵队的马蹄蟹艇。这时候，我就和他一起搭建，边搭建边称赞他，指导他，比如积木两边要保持对称才能平衡，等等，我们玩得都很开心。这是动画片教育的第四阶段。
当然还有第五步：去海洋馆。那么，孩子看完动画片之后的表现怎么样呢？在我们一起看海底小纵队的另一集时，开头小纵队的突突兔自制的潜艇坏掉在了海底，它很沮丧。后来，故事进行到珊瑚礁被洋流冲坏，栖息其中的小鱼们无家可归的时候，我问宝宝，你有什么好办法帮他们重建家园吗？宝宝说：用突突兔的潜艇。最后，果真大家用这个潜艇给小鱼们当栖息地。说明，宝宝已经懂了铺垫，而我只引导过一次。
孩子的语言能力也超出我的预料。时不时会蹦出“五彩缤纷”“迫不及待”“重新定位”这样的词汇，也会用“因为、所以、而不是”等词汇来组织逻辑性，很让人惊讶，有时候也会说一些英文单词，比如橙色他爱说orange。宝宝通过动画片获得的知识也很丰富，比如消防车的原理，潜艇和水面舰艇的区别，海洋动物的习性等等。在幼儿园，他也是喜欢和小朋友聊动画片里的故事，幼儿园的老师也时常夸赞他的语言表达能力和逻辑性。动画片本身是一个载体，是孩子感兴趣，容易接受新鲜事物的载体。而其真正的意义是帮助你和孩子建立起沟通互动的桥梁，作为父母的我们要充分利用这个桥梁，走进孩子的内心，传授给他知识。我反对不让孩子看动画，这是违反孩子天性的。动画不能一禁了之，这是典型的懒政。
教育孩子，没有特定的时段，特定的内容，而是每时每刻都有一颗培养他成长的心。去超市买水果，路上，你可以教他步行的速度，培养他有估算速度和距离的能力；到了超市，你可以教他水果的重量和价格，培养量化不同物品价值的能力；回到家，你可以教他一起去买水果共用了多少分钟，让他有时间概念。
顺便，告诉大家让宝宝乖下来的好办法，给宝宝建一个奖励表，根据宝宝每天的表现是否让一起在奖励表上画一个五角星（在决定是否要画的时候要和宝宝商量），攒够一定数量就奖励他最想要的礼物，比如玩具。当他不乖的时候，就提醒他奖励表。我们家的规则是攒够30个，奖励一个动画片里的玩具。
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