【每日一练】当你的能力还驾驭不了你的目标时,那你就应该沉下心来历练.

【每日一练】

一、单项选择

1.从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为（   ）

A.正式评价和非正式评价        

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价      

D.正确评价与错误评价

2.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（   ）

A.学前阶段       B.小学阶段      

C.初中阶段       D.高中阶段

3.晚上的学习效果好，这是因为这一阶段的学习不受（   ）的干扰。

A.前摄抑制       B.倒摄抑制      

C.单一抑制       D.双重抑制

4.教师借助“微课”“翻转课堂”等新技术、新方法进行教学，体现了教师劳动的（   ）特点。

A.复杂性       B.长期性       

C.创造性       D.示范性

5.通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”。这属于（   ）

A.抽象思维          B.经验思维       

C.理论思维          D.直观动作思维

二、多项选择

6.下列关于德育原则的陈述，正确的有（   ）

A.德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求

B.德育原则来自于德育实践

C.德育原则是为了提高学生智育质量

D.德育原则反映了德育过程的规律性

E.我国德育原则是以马克思主义为指导的

7.一般而言，教师职业的角色包括（   ）

A.人类文化的传递者        

B.人类灵魂的工程师

C.朋友        D.研究者         

E.监护人

8.义务教育必须贯彻国家教育方针，。

A.有理想      B.有道德      

C.有文化      D.有思想      

E.有纪律

9.影响初中生挫折感产生的因素包括（   ）

A.抱负水平      B.人际关系       

C.生理因素      D.学习能力        

E.学习兴趣

10.下列有关初中生情绪情感发展的主要特征的表述，正确的有（   ）

A.情绪表现较强烈

B.情绪的延长性较长

C.情绪的表现开始带有文饰性和内隐性

D.情绪情感的内容、形式更加丰富多彩

E.情绪情感的内容、形式越来越复杂，并逐步形成高尚的情操

【参考答案】

一、单项选择

1.C【解析】教育评价的类型，从评价的严格程度上考虑，可以分成正式评价和非正式评价；从解释评价结果的标准上考虑，可以分成相对性评价和绝对性评价；从评价的功能上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。

2.C【解析】少年期又称学龄中期，大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。

3.B【解析】后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。晚上学习主要受前摄抑制这一单一抑制的影响，不会受倒摄抑制的影响，因此学习效果较好。

4.C【解析】题干的描述体现了教师在教学方法上的不断更新，这是教师劳动创造性的表现。

5.B【解析】经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。“太阳从东边升起，往西边落下”这是人们通过自己的日常经验进行的判断，属于经验思维。

二、多项选择

6.ABDE【解析】德育原则是为了提高学生的思想道德水平，而非提高智育质量。

7.ABCD【解析】教师的职业角色主要有“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色、“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色、“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色、“研究者”角色和“学习者”“学者”角色以及“学生心灵的培育者”角色。

8.ABCE【解析】略。

9.ABCD【解析】形成挫折的原因是多方面的，大致可分为外部因素和内部因素两大类。外部因素包括自然因素、社会因素和教育因素，内部因素包括生理因素和心理因素。其中造成挫折的生理因素主要指个体生理上的某些缺陷或疾病带来的限制，使个体不能胜任某些工作或进行某些活动，因而无法实现预定的目标。引起挫折的心理因素是相当复杂的，主要有抱负水平、动机冲突、挫折承受力和个性特点等。青少年产生挫折的主要原因有：学业失败；人际关系不协调；情感困扰；心理承受能力差。

10.ABCDE【解析】青少年学生情绪和情感活动具有以下特色：（1）情绪表现较强烈；（2）情绪的延续性较长；（3）情绪表现开始带有文饰性和内隐性；（4）情感和情绪的内容、形式都更加丰富多彩，而且越来越复杂，并逐渐形成高尚的情操。