巧妙设计让课堂教学更高效
参赛老师个个把教材分析得那样透彻，犹如行云流水，来去无痕，却紧紧地吸引着课上的孩子们，更是吸引着在场的每个语文人！没有高素养和娴熟课堂驾驭的能力能是无法达到这样的高境界的。如：乔文刚老师执教的四年级《一双手》，老师通过从文中找手的特点，从不同角度，用不同方式让这双手深入人心。接着引导孩子赏析了重点描写张迎善手的句子，或强调标点，或体会用词的精妙，或感悟修辞的形象，然后引导质疑，这双手有多大？“大”还有什么含义？放手让学生圈画文中的数词。又通过和制作的模型手对比，巧妙地化解了文章的重难点，这双手的贡献大，付出大，功劳大，张迎善的精神品质也凸显出来了。杜少静老师执教《劳动的开端》，层层推进，得出“艰难”这个重点词。最后又从“艰难”出发，让学生找课文中的句子。在这一系列的教学过程中，教学的灵魂就是“艰难”。 通过“艰难”感悟作者的“坚强”最后情感升华到“峰高无坦途，我当自奋力”。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，老师的教学不无的放失。
在朗读中感受语言、在理解中积累语言
几位参赛的老师都非常重视了语言文字的训练，注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，如：张伟卫老师执教的五年级《七子之歌》，老师一次次声情并茂的朗读适时地穿插在课堂上，使学生了解了课文的历史背景，品味出语言中蕴涵的情感，不由的就产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，心灵与作者得到了共鸣，对文本有了深层次的理解，读起来也入情入境。这样在读中品味了语言文字的魅力，让学生体会真正凸现了语文特点。
李静老师执教的一年级《荷叶圆圆》，在认读字词环节中，老师重点对“亮晶晶和笑嘻嘻”做了指导理解，通过观察两个词与其他词的区别，以及这两个词之间的相同点，学生自己总结出叠词的特点，接着老师做词语拓展，请同学们说说还知道哪些跟这两个词一样的词语，给学生降低难度。还有在讲第五自然段时，又让学生积累“ 来 去”的词语。在展示反馈这个环节，李老师指着板书漂亮的画面，满塘圆圆的、绿绿的荷叶，再配上动听悦耳的音乐，勾起了学生们的无限暇想，这时老师说：“这圆圆的、绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢？”一语激起千层浪，让学生置身于想象的海洋中。这时学生的话匣子打开了，有的说：“小乌龟说：荷叶是我的凉伞，我在荷叶下游来游去，真快活。”有的说：“小蝴蝶飞来了，把荷叶当成了她的舞台，她在荷叶上跳舞。”这样不但加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生的语言表达能力，既丰富了学生的语言积累，又能发展学生的思维。同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
通过抓住关键词句理解文章感情
这几节课，参赛老师都能通过抓住文中的重点词，让学生体会理解课文内容，体会作者的情感。张伟卫老师执教的五年级《七子之歌》，在处理词语“襁褓”时，出示图片，帮助学生理解其意；在理解“掳去”时，用换成它的近义词来理解；理解“梦寐不忘”时，先从字面上理解，然后用找它的近义词来理解；理解“乳名”时，先联系生活、再联系上下文来理解。她不但让孩子理解了词语的意思，而且教给了学生理解词语的方法。
杜少静老师执教的五年级《劳动的开端》，通过从课文中找重点词语“挖煤、深渊、抽掉”感受当时的社会背景，体会当时生活的艰难，让学生在“艰难”中启迪现在，指导将来。
及时鼓励，课堂组织童趣有效
参赛的老师们课堂上善于引导学生，注意倾听学生的发言，及时进行针对性评价，比如“太棒了，老师要给你竖个大拇指”，“你就是当代的”“你们用心灵的慧眼看到了这么美的东西” “你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？”……得到老师的肯定和鼓励的孩子们，思维更活跃了，畅所欲言，真正地成为学习的主人。
课堂上他们教态亲切，语言富有感染力，很具有亲和力。学生的整节课堂学习兴趣盎然。如：李静老师执教的一年级《荷叶圆圆》，老师儿童化的语言，亲切、和蔼的话语贯穿整个课堂，当检测子、词时，李老师说“请同学们和四个小精灵打个招呼吧 ！”检测词语是，她说“认识你们真高兴，他把小伙伴也带来了。”检测生字时，她会说“有几个字宝宝调皮地出来了，谁来送他们回家“课堂检测时，她会说：“跟着荷叶姐姐玩了一天，你开心吗？荷叶姐姐想考考你们？”李老师总是立足孩子们的年龄特点，以童趣的语言来展开教学，以童趣的语言来组织课堂。这样，在童趣中，集中孩子的注意里，激发孩子的兴趣，为有效教学创设了良好的条件。
张伟卫执教的《七子之歌》，就通过播放学生们都喜欢看的电影《战狼2》，引出“犯我中华者 虽远必诛”，引出清政府割地求和，为理解课文作下了铺垫。学生在老师的引导、激励下，积极性、主动性被充分调动起来，他们入情入境地读书、感悟、交流，情感的心弦被拨动，思想也变得丰富起来。
本次大赛，带给老师们的不仅仅是一声赞叹，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思,一种进取，一生历练。让我们以这样的课堂为目标，扬鞭疾驰，不断创新，从各个方面磨练自己，提升自己，做一个新时代高素质的语文老师！只有这样，我们的课堂才会越来越活，越来越有实效，高效！我们的学生也才会真正学有所得！
策划：张凤英
编辑：张凤英
