点击上面蓝色↑↑↑“校长传媒”免费订阅
【杨德发专栏】
如何按《报告》中的“教育蓝图”办教育（2）
文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）
手机：1899629345 微信：cq-ydf
《报告》：“要全面贯彻的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，。”
一、如何落实立德树人根本任务？
1.厘清认识：“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。但是，《左传》中的这个顺序却弄错了。根据冯友兰《人生的境界》，人生有四层境界，第一层是自然境界，与世无争，广西凌云、乐业、巴马那些山中的长寿老人就处于这样的境界；第二层是功利境界，竞争、斗争、战争，对应的是立功树人；第三层境界是道德境界，自觉、慎独、合作、助人，对应的是立德树人；第四层是天地境界，发现真理，对应的是立言树人。《管子·牧民》：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。马克思说：“衣食住行是人们最基本的物质生活需要，人类要生存发展必须首先进行物质资料生产。”经济基础决定上层建筑。如果一个人天天饭都吃不饱，他可用就会用偷盗、欺骗等手段让自己生存下去，哪里谈得上道德？所以“立功树人”在前，“立德树人”在中，“立言树人”在最后。
2.立功树人：为了达到“立功树人”之目的，各行各列对人才、学生的考评，要以成果为导向，在成果面前公平的评奖，消除人情关系对成果评奖的干扰。制定《家庭成员奖励条例》《小学生奖励条例》《初中生奖励条例》《高中生奖励条例》《大学生奖励条例》《研究生奖励条例》《教师奖励条例》……对所有学生及人才的考评均以成绩、成就、成果为导向，排除其他因素的干扰。谁立的功大，谁就得大奖。谁立的功小，谁就得小奖。谁没有立，谁就不能得奖。现行的制度对学生及人才的奖励不是太多而太少了，即使有也往往因为“人情大于王法”而使评奖走样，达不到奖勤罚懒、奖优罚劣、奖功劣败的作用。。立功树人就是立奖励制度树人，立法树人。
3.立德树人：以前，我国的“立德树人”总是以标兵、榜样的高标准来要求一般的人，结果效果很不好。可以向日本学习，用“低标准”要求所有的人在所有的地方所有的时间均自觉做到。日本的“低标准”是：“不妨碍别人。”无论是幼儿、小学生、初中生、高中生，还是成年人，要求在任何时候任何地方做任何事均“不妨碍别人”。这条低标准既简单好忆，又便于操作，推行开去，把日本人的道德境界提高到很高的层次。凡是到日本去旅游过的中国人都会有所觉察。
4.立言树人：“言”指语言，语言的记录即文字。立言就是用立文字来树人。也就通过新时代的文化建设来树人。有道是：“三流管理人管人，二流管理制度管人，一流管理文化养人。”立言树人就是要加强校园文化建设、家庭文化建设、社区文化建设、区县文化建设、国家文化建设，构筑良好的文化生态来培养人。春风润物细无声，此时无声胜声。让人因看到“立的言”而产生文化的自觉、学习的自觉、工作的自觉、革命的自觉！荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”耳濡目染。近朱者赤，近墨者黑。孟母三迁。
笔者认为，“落实立德树人根本任务”，须“立功树人”、“立德树人”、“立言树人”三管齐下，那种为德育而德育的效果并不好。笔者天天写文章也是为“立言树人”啊！
二、如何发展素质教育？
1.厘清认识：素指平素、平时，质指品质、人品。素质就是平时所养成的人品。这个品指品牌的品，做人的品牌。包括为社会提供高质量产品及高质量服务的个人品牌。人的姓名是个人品牌的“商标”。素质不是一天练成的，而是长时间养成的，就目前的教育而言，人才的素质一般要花30年的时间来养成。素质教育是培养品牌人的活动，基于人的天赋，培养人的品德、能力、态度。一般认为，素养=品德·能力·态度。所以素质与素养是近义词。培养学生的基本素养、综合素养、核心素养，这样的教育可称为素质教育。素质教育的理论抓住人才的本质，因而是完全正确的。可是，中国仍有教育专家认为“素质教育”是个伪谓命题，说明仍有必要提高专家的认识。大家要把认识统一到《报告》中来，研究发展素质教育的具体办法，不要再做无益的争论了。
2.培养良好习惯：学习各学科知识，均要运用知识，运用知识就得讲规矩、讲行列标准、讲国际标准、讲中国标准（此处指高于国际标准的），教师可以说天天在教育学生养成良好的习惯。一旦养成良好的习惯，学生就能自动自发，轻松自如的驾驭知识。反之，养成不良习惯，这儿不出错那儿就会出错。养成了良好习惯，久而久之，会内化为人的性格，使人形成稳定的人格——品牌人、有竞争力的人。学本教学能培养学生的多项好习惯。
3.培养各项能力：很多人想干好工作，但他就是干不好工作。这就是能力问题。要培养生学生各种原生的能力：使其视力更佳，看得见普通人看不见的本质，见微知著；使其听力更好，能听出弦外之音、话中有话；使其动手能力更强，一双巧手打天下；使其表达能力更好，口语表达生动形象，文字表达条理清晰，肢体表达美不胜收；使其思维能力更强，能融会贯通，进行创造性思维，发现前人未发现的真理，发明前人未发明的新产品、新服务。还要培养阅读理解能力、合作能力等。想干好而不能干，这样的人还是挺多的，其短板在能力。所以课堂教学中要把能力的培养放在极其重要的位置，每节课均要在人的天赋基础之上来培养学生的能力。教学就是教师的能力转移为学生的能力。学本教学的课堂上能培养学生关键能力。
4.培养积极勇敢的态度：人生的态度有积极的、有消极的；有最积极的、有最消极的。积极勇敢的人能在科学文化知识的基础上勇于探索、勇于尝试。他们不怕失败、不怕失误、不怕人言可畏。他们对于自己认定的事有使命感，主动追求，而不是被动地等待。实践证明，凡是积极勇敢地学习、积极勇敢地工作的人，可以让自己的人品、能力得到充分地发挥，因而能做出更大的成就。对学生而言，要想使其变得积极勇敢，最简单的办法是帮助其在学习上取得成功，一次又一次的成功会让学生变得非常自信。学本教学能使每个学生每个课学习每个知识均取得成功。
所以，发展素质教育的根本办法是推行学本教学，落实两办《关于深化教育体制机构改革的意见》中的“以学生发展为本”。
三、如何推进教育公平？
1.厘清认识：教育公平是让个学生有公平的成长环境，在这个基础上来比个人努力。。必须在未来五年实现教育公平，否则因为受教育的不公平而导致个人付出相当大的努力也无法填补。
2.办好每所学校：不要搞重点校、示范校、示范园。区县政府要努力办好辖区内的每一所学校，让辖区内的学生无论在哪一所学校上学都能受到良好的教育。
3.遴选好每所学校的校长：一位有教育情怀、人追求的内行校长，可以在三年至六年带好一个教师团队，办好一所学校。所以校长的遴选不能大意、不能马虎、不能看人情。要把有全局意识、精通教师培训的人才选为校长，这样的校长会较快地把全校教师个个培养成优良教师。精通教师培训的龚雄飞被聘为重庆凤鸣山中学校长，仅仅两年，使学校焕然一新。
4.舍得在教师培训上投入：各校在教师培训上的投入占公用经费的比例不得低于5%，提倡筹集更多的经费用于提高教师的专业素养。
5.建立促进教师专业成长的机制：重庆三中英才等民办培训学校已经做到：教师学习、研究的质量高→他的工作质量高→他每节课的讲课费高、月课时量高→收入高→生活品质改善高。民办培训学校的教师也要讲理想、讲奉献。但总的来说，他们建立了一套促进教师自动自发专业成长的机制。有了这个机制，不要校长喊，教师自己就会争分夺秒地学习，争称恐后的研究并解决工作中的难点、难题。反观国有学校晋升、评优、评先、评职称，无不杂夹着“人际关系”的关键作用。且评职称、晋升岗级均有指标限制。应该制定明确的条件，取消指标限制，谁达到条件评谁，没有人达到宁缺勿滥。
只有每个教师都抢着学习、抢着工作，教师才容易培训好，教育公平才能做到。
四、？
1.厘清认识：《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博学之”就是我们今天说的“全面发展”。学生不要片面发展、单面发展。马克思主义是培养全面发展的人。一个全面发展的人是一个百科全书式的人才，他的跨学科创新非常的多。创新有积累创新、跨界创新。积累创新非常非常地难，比如，假设我们要求每所“双一流”大学在未来30年之内至少取得一项诺贝奖级的成果，这很难实现，因这些成果的取得是积累创新，可以说太难了。但是跨界创新却很容易。所以一定要培养“全面发展的人”，使其灵感丰富在信息社会有跨界创新的能力。根据孙中山、，体育应该排在第一位。每个人必须首先有强壮的身体、健康的体质。身体健康的人一般也没有心理疾病，反之，身体不健康的人容易滋生心理疾病。智育应排在第二位。苏格拉底说过：“知识即美德。” 《礼记·大学》:“致知在格物，物格而后知至。”顺序是：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。先要进行智育，提高认识，才能进行德育。最后是美育。吃饱了穿暖了才会想到穿美一点。经济基础决定上层建筑。所以“德智体美”的顺序应该调整为：“体智德美”。
2.体育：体育抱括体育课、健康教育、心理健康教育等。现在各学校都配有心理健康教育教师，正在独立分工出来。健康教育也有校医分担。体育是脑力劳动与体育劳动结合的一门科学。在体育中先要有智育，体育不是蛮练。在体育中进行德育效果最好。体育中有美育。
3.智育：天天玩“知识”，就可以玩出“智”。天天反思自己的得失，就是“静能生慧”。中小学的文化课、大学的很多专业课，都主要在进行智育，而不仅仅是停留在知识层面的教育。智慧教育首先要求教师也是一个智慧的人。如果教师自己都没有智慧，只知道硬灌知识给学生，这样的教师连教书匠都称不上，是不合格的教师。有智慧的教师能唤醒学生沉睡的意识，使其觉悟！有智慧的教师能激活学生的大脑，使学生处于兴奋状态！有智慧的教师会装傻,他能巧借学生的大脑轻松完成教学任务！有智慧的教师能把学生教育得很有智慧！在智育中渗透德育，犹如把盐加在汤中让学生不知不觉地喝下。在智育中附带美育，能让学生享受学科美的熏陶。
4.德育：见前面。2017年9月,,为中小学校开展德育工作提供基本遵循,成为各级教育行政部门管理、督导、评价中小学德育工作的重要依据。
5.美育：人们见到美就会身心愉悦。美育是一种高级的教育。只有钱多得用不完广泛的美育才能开展起来。从蔡元培提倡美育到现在，美育仍做得不好，为什么？没有那么多钱也。现在富裕地区的学校可以加强美育了。。
6.：“建设”指创立新事业；增加新设施。里面有个“新”字。建设者要是一个会创新的人。接班人也不仅仅是接个班，维持现状而已。而是要在前人的基础有所创新、有所发明。具体说，。。、有公德、有远见、有创见、有能力、有魄力。要做到，必须大力提高教师的待遇，吸引优秀人才来当教师，淘汰不合格又不接受培训的教师。
（在广东省江门市蓬江区荷塘镇园林大酒店，从2017年10月20日10：00写到21日1：20，要写的内容太多，很多方面没有展开写）
（本文为杨德发老师原创投稿）
延伸阅读：
：优先发展教育事业
用“报告”看教学
宝鸡高新一小国培反思
如何做到“交流最大化”？
用“博弈论”看教学
用“信息不对称理论”看教学
用“边际效用理论”看教学
再谈“教育学第一定律”
教育学第一定律
教师是解除学生精神痛苦的人
小坏人
日+月=？
怎么过节？
当堂检测
如何由“学案”精简出“导学单”
中小学教育转型升级之备课篇
小组建设实操
人本→生本→学本
高中物理学习管理标准
答案揭晓：如何上好一堂课？
“老师，您累不累？”
课堂教学要处理好四种新关系
中国教育能否创一个全球第一？
学本教学是如何培养学生的核心素养的？
每节课至少有一次高潮
课堂教学结尾要牢固美观
学本教学案例-小数乘小数
节日祝贺词的统计分析及解读
课堂教学引入要花样多
开学第五课：学习的层次
开学第四课：中学生科学的学习方法
开学第三课：学生为什么拒绝学习？
开学第二课（价值连城）：如何让学生学习上瘾？
开学第一课：学生篇
开学第一课：教师篇
开学第一课：家长篇
开学第一课：物理篇
开学第一课：局长篇
开学第一课：校长篇
开学第一课：记者篇
凌云干训的反思
乐业师训的反思
许多人被耶鲁大学校长忽悠了还帮着他转发
您做的培训为什么满意度很高但学员进步却很小？
如何做到“作业少、成绩好”？
为什么要坚持学本教学的改革方向
点赞龚雄飞：学本教学人人可以学会
北京十一学校您学不会
李希贵：学校改革，首先得改“人人都可以指使老师”的现状！
李希贵:儿子18岁后成兄弟,名校办分校最终也应这样
李希贵：阅读是语文教学的生命
如何在分层教学的课堂上游刃有余
美国中学的走班制取消了班级吗？
方帆：“探究式教学法”是一种垃圾教学法理论
为什么教师不读书？
读书－旅游－再读书
旅游与写作
从“自然哲学”到“人生哲学”
人生的阻力
人生须要四轮驱动
杨德发人生动力论
怎样才能永不生病？
如何让优生更优？
如何教育叛逆期的孩子？
杨德发教学（培训）方式定律
教学（培训）方法的温故知新
从“教学”到“学教”
例谈什么是教学
再谈什么是教学
什么是教学
杨德发学习方式定律
拒绝学习
假学
怠学
被迫学习
顿悟学习
抢学
偷学
杨德发-如何成长为研究型名师【视频】
几种学习方式对比
杨德发-核心素养的解读及达成教学
三过学习法：过手
暑假作业布置的断想
产品与人品：三每教学法——学生学习成功的保障！
优生吃得饱吗？
倒退！正常的倒退！
什么样的课是一堂好课？
大班如何做到让每位学生喜欢？
教与学成功的秘诀
杨德发：汉字笔画的解剖研究
英语字母的解剖研究
创新其实很简单
杨德发-装傻教（jiāo）学法
杨德发-四趣教（jiāo）学法
众人拾柴火焰高
论读书：人生要读三本大书
车来车往为那般？
您也能学会科学的预测
重读长辈这部书须要有鉴别能力
共和国，我为你拍照
说纽带——杨德发写2017年高考作文-北京卷 ①
高考成绩能决定命运吗？——我的高考
牛人是怎么炼成的
人类永远和平的秘诀
中国教育改革方向：以服务对象为中心
成功=个人才能×人际关系
小学语文一对一辅导点滴
教育救人
春晚与课堂教学
不要对学生作业过多的现象听之任之
教育局长告诉你：怎样过一个祥和愉快的寒假？
如何教好没有天赋的学生？
用好讲授法的64条准则（上）
用好讲授法的64条准则（下）
怎样引导学习者深度学习（8）——杨德发的答案：突破难点、攻克难题
怎样引导学习者深度学习——伍永刚的答案
物理课堂实录：《牛顿第三定律》教案、导学单、练习题
怎样引导学习者深度学习——龚雄飞的答案
语文深度学习的一种做法——先写后学
怎样引导学习者深度学习——陆俊的答案
怎样引导学习者深度学习——提问主义的答案
引导学习者深度学习须遵守的十个教育原则
为什么要促成学习者深度学习？
什么是深度学习？
平凡的工作如何做到精彩?
高考必备：杨德发-高中物理动量讲座
十年课改真的失败了吗？
“不备课”教（jiāo）学法
分数能反应出学生的真实水平吗？
你的智囊中装有什么？
高中物理万能解题法
我最喜欢的一个汉字
我最喜欢的一个英语单词
做专业的学习者：杨德发《好学生专业学习标准及测评量表1.0》研制成功！
杨德发新发现：一个字的读音破解新课改
坦诚己见：“中国又取得了两个世界第一”
改变教育，从这里开始——校长传媒（我们唯一的微信号xzcm888）
第一时间获取教育行业最新资讯和深度分析
分享“教师卓越发展智慧”与“学生健康成长方案”
有教育的地方就有我们
投稿邮箱：xiaozhangchuanmei@qq.com
联系我们加QQ：2636915649
点击左下角“阅读原文”，进入“教育圈兴趣部落”轻松交流
