建西小学听评课活动在紧锣密鼓地进行
摈弃雕琢后，课堂才是真美丽；洗净浮燥后，教学才能真正碰撞生成智慧；学生成为课堂主人时，教师才能彰显亮丽的光彩。我校为了抓好课堂这一主阵地，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，从2017年秋季开学起，就拉开了以“探索高效课堂、创新课堂，自主课堂”为目标的听评课活动的帷幕。
一、提前部署，按部就班，有条不紊，引起重视。
首先要求领导班子积极参与，分工合作，从听课到评课全身心投入，并做出评析归纳，做到人人发言，扬长避短，最后共同敲定适合本学校的创新教学模式。其次要求授课教师认真对待。每一位授课教师都要在上课前认真备课，查阅资料，力求把课堂驾驭的更得心应手。
二、走进课堂，稳扎稳打，抓住关键，促进提高。
课堂是教学的主要场所，体现了教学的主旋律，同时也是最容易发现问题，并及时解决问题的主要渠道。听课实际上是一种课堂观察，它是一种行动研究，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为更好的提高课堂效率，培养学生的合作、探究能力提供了一条很好的途径。所以听教师讲课是听评课的主要一环。参与听课的教师和班子成员必须高度重视课堂教学，认真听课，做好笔记，并及时批注评价，以便在评课时更加准确合理、有凭有据、扎实有效。
三、搭建平台，全员参与，互评互进， 跟踪督查。
评课是听评课活动的重要一环，也是教师取长补短，共同进步提高的关键所在。这一环节所有参与听课的领导和教师都对上课教师的课堂教学进行了评价。从多角度围绕“探索高效课堂、创新课堂，自主课堂”这一活动主题进行了一分为二的评价。并通过讨论初步商定适合学科特点和学生发展需要的课堂教学模式。听课教师和上课教师都在积极参与中得以进步和提高。没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写得非常实在，非常到位。对于存在问题较多的课例，教师在听取了领导和教师的评课意见后，重新做课，重新讲课，学校领导跟踪听课，直至合格为止，做到人人能上优质课，堂堂体现新课改，让自主、合作、探究成为课堂的主旋律。
四、进展顺利，意义深远，卓有成效，常抓不懈。
听评课活动后“高效课堂、创新课堂，自主课堂”的模式已初步形成。但是听评课并没有就此结束，它将贯穿于今后的整个教学活动中，在实践中不断完善创新课堂模式，不断改革创新，力求把课堂教学做到极致。
总之，这次公开的听课、评课涉及面广，涉及人员多，共有40位老师进行了公开课展示，全体领导班子成员和教师都参与了听课、评课。各领导高度重视、各学科组认真组织、各位讲课老师精心准备，因此，我校的听评课活动收到了很好的效果。
千江有水千江月，万里无云万里天。这次听评课活动给迷茫的双眼带来清明；给徘徊的的脚步带来坚定；给凌乱的课堂带来章法；给封锁的心灵带来自信……”学校也以抓课堂为契机谋划出了今后发展的思路，我们建西小学也将在这一个个的活动中不断进步着，幸福成长着……
