在我校新一轮教研课开始之际，我校崔子斌校长为全体教师请来桦甸市进修学校小教部施占东主任，莅临我校指导我们如何听课，提升我们的专业技能和教研水平。我们学校新一轮“四结合”课堂教学已经进行一周，可以说教师们的听课积极性非常浓厚，听课人数达到历史最高，对于一线教师来说，听课可以从其他优秀教师身上发现优点并取为己用，是使自己教学基本功更扎实的有效手段。可是有时我们虽然听课热情很高，但如何听课？听课记什么？等诸多问题困惑着我们，我们也会对听课和反思、探究之间的关系还感到很茫然。施主任针对这些问题，对我们进行专题讲座。我们通过施主任的答疑解惑，定会在我们教师专业发展的路上少走弯路，不断提升自己的教育素养。
施主任从如何听课,如何记录,听课礼仪,听课误区,操作提醒这五个方面对我们进行辅导。听课，其实就像音乐欣赏，我们必须用欣赏的心态来听课，这种欣赏要建立在谦虚、宽容的情绪基础之上，绝不能像影评或者网络言论那样，总是一种挑剔的思维来听课，如果这样你只会平添嫉妒，你也会一无所获。那么，既然是欣赏，我们一要欣赏其教材处理艺术。主要体现在：课堂上体现的老师解读教材的深度、广度、生活应用；课程资源的挖掘和再造；教材内容的合理调整及增删剪辑；重点、难点的确立策略等观测点的处理艺术。这都是教材处理艺术。因其隐含在整个课堂过程中，是隐性的课堂资源，如果听课时不去认真揣摩，是很难捕捉到的。
要欣赏老师的课堂驾驭艺术，课堂驾驭主要是指老师对课堂节奏，课堂环节时间调控，学生参与情绪、注意力引导方面的合理调节操作。它包括很多方面，但是主要包括：组织教学；探究活动；拓展延伸；唤醒和激励兴趣；启发思维；四能。这些过程在课堂教学中都是显性的，或是活动、或是互动、或是点拨。
要欣赏老师的课堂语言艺术，是听课时显性资源。它包括：开课语、提问语、过渡语、评价语、结课语、讲析语、描述语、解说语、高潮语、点拨语、辅导语助词；如何变无形为有形，化抽象为具体，张隐蔽为显著等语言，都是我们听课时需要认真感悟和记忆的。
要欣赏课堂遗憾艺术，很多名家都说：课堂是一种“遗憾的艺术”确实，遗憾存在于所有课堂，因为，无论是讲课者，还是听课者对课堂所要达成的目标和效果都有更高一些的期望，因此产生了“遗憾的课堂 ”、“遗憾的设计”、“遗憾的训练”等软件性遗憾；更有因预设的不到位、课堂生成处理不恰当、能力底蕴不足造成的课堂失控等硬遗憾，这些点都是我们老师在听课时要关注的点，因为吸取了别人教训，就等同于自己少走了弯路。
施主任一席丰盛的精神大餐，让我们豁然开朗，原来听课不但是学习的过程，也是一个自我反思的过程。提高自己的教育教学能力，就要不断地读书、教研，更要虚心走进同伴的课堂！这场报告，可以说是我们这个周末最珍贵的礼物，让我们在教学领域站的更高、看的更远。立足教师需求，力求内涵发展，提高听课效能，相信我们今后教育的路会越走越长、越走越宽！
